高中生语文高效课堂初探

俞文清

课堂教学高效性指常态课堂教学中，通过教师引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，指知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观“三维目标”的协调发展；就其外延而言，涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学实施和教师课后反思与研究提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

那么，如何实施高效课堂教学呢？

一、提前发放导学案，让学生自主学习

华南师范大学教科院郭思乐教授在《教育走向生本》中提出了“先学后教”、“以学定教”、“先做后学，先会后学”等教学实施方法论原则。郭教授提出的教学实施方法论原则思想改变了传统教学模式“先教后学”的思想，该思想符合新课改精神：倡导自主学习、合作学习和探究学习；增强学生语文学习能力等。鉴于新课改精神，借助郭教授的教学实施方法论原则思想，新学期教学中我进行了语文作业前置尝试，通过一段时间实践，在教学上取得了较大突破，即学生学习积极性提高了，学习成绩大幅度提高了。完成导学案中的有关问题是导学核心，具体措施如下：

将预先编写好的导学案在课前发给学生，让学生明确学习目标、学习过程和学习内容，要求学生课前完成。……