C程序设计趣味教学初探

汪桂珍

摘 要： 本文分析了C程序设计课堂的教学现状，根据中职学生身心特点，提出C程序设计课堂趣味教学的必要性，对目前中职C程序设计课堂趣味教学现状加以分析，并给出在C程序设计课堂中实施趣味教学的具体操作。

关键词： C程序设计 中职学生 趣味教学

一、引言

C语言程序设计是计算机应用技术专业的一门非常重要的专业基础课，是学生学习计算机语言的入门语言。C程序设计课程教学生一门全新的、人为创造的语言，用符合该语言语法要求的语句与计算机交流，使计算机完成特定的任务；课程学习重点就是C语言语法及C语言程序设计，就学生学习而言，前者没有太大难度，多加练习都能掌握，难在后者，学生学会程序设计的关键是具有逻辑思维，而逻辑思维正是大部分学生欠缺的。

二、C程序设计学习现状

C程序设计课程对中职学生来说是一门全新的课程，所有同学都是从零开始的，但是随着教学按部就班地推进，发现两极分化现象越来越严重，每班只有寥寥数人入门，没学好的同学到后期更有了放弃学习的念头。

大部分学生学不好C语言的原因很多，主要原因如下：首先中职学生基础薄弱；其次中职学生缺乏良好的学习习惯和学习方法、自我约束力不够；最后C语言满眼都是他们惧怕的英文单词，还要用英文编程，更令同学们望而生畏。

要使学生不怕C语言，甚至爱上C语言，体会程序实现的成就感，就要有适合中职学生这个层次学生的教学策略；……