设置教学情境，激发思想政治课创造性思维

袁良志

2015年10月末，党召开了十八届五中全会，确立了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。坚持创新发展，必须把创新故在国家发展全局的核心位置，推进理论、制度、科技、文化创新，把发展基点放在创新上。创新是一个民族进步的灵魂，创造性思维是每个学生需要具备的基本素质。因此，如何在思想政治课堂上创设教学情境，激发创造性思维助推教育质量提高成为思想政治课堂的时代使命。

一、精选情境资源，培养学生的创造性思维

案例教学法是培养学生创造性思维的重要途径之一，但是值得注意的是，情境资源的选择与运用要恰当合理，否则容易把课堂变成“故事会”，虽然能吸引学生注意力，激发兴趣，但没有达到为教学目标服务的目的。基于这一认识，高中思想政治教师在情境资源的选择方面要符合以下几方面特征。

（一）注重趣味性

兴趣是学生学习发展的巨大推动力，有趣味的情境资源有助于激发学生探索的兴趣与欲望。兴趣能激发学生学习的内驱力，将促使学生自主能动学习，让学习不再被动。高中学生正值人生中的青少年时期，好玩，爱动，对新鲜有趣的事物具有浓厚的兴趣。高中教师应该在结合学生身心发展特点的基础上选取情境资源提高政治课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，培养学生的创造性思维。例如，笔者教学哲学生活的《树立创新意识是唯物辩证法的要求》时，展示了一个《没问题》的情境。一个秃头的男人坐在理发店里。……