幼儿园社会领域教学感悟

张秋艳

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，而且学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面发展具有重要影响，只有让幼儿认识社会、了解社会，才能更好地适应社会。《指南》中提出：“幼儿的社会性是日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，不是简单生硬的说教。”我认为幼儿园社会领域教学应该从以下几点做起。

一、言行要求常规化

日常教学中对幼儿的文明用语和行为习惯养成要求常规化，要持之以恒。幼儿要养成来园主动和老师、同伴打招呼，吃饭、洗手、玩玩具等学会主动排队、不争不抢、互相帮助等良好的习惯，才能很好地和成人、同伴交往。

二、教学选材科学化

幼儿教学一定要明确教育对象，选材要符合幼儿的年龄特点和认知水平，能使幼儿在已有经验基础上得到发展并有所提高，而且注重个体差异。社会教学选材必须具有代表性，能充分锻炼幼儿的人际交往和社会适应能力。

三、目标制定具体化

幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针，既是活动设计的起点，又是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，又是活动评价的标准。……