影视传媒艺术与大学生审美文化教育

李劲松++张会林

【摘 要】影视传媒艺术的优势是大学生审美文化教育实施的沃土，因此研究运用影视传媒艺术完成对大学生审美文化教育的有效策略，更能发挥出影视传媒艺术的优势，实现审美文化教育的审美价值，提高对大学生的个人培养。

【关键词】影视传媒艺术；大学生；审美文化教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0230-01

一、审美文化的内涵

审美文化是人类在审美活动中的一种人文性特征的体现，也是人为创造的一种动态性过程，它所蕴含的审美价值同时也是一种物质文明的体现。对大学生进行的审美文化教育，正是要将审美意识植入到大学生的思想中去，使其能够形成对美的艺术表象，从而培养大学生的审美情趣与文化品位，深化其对真善美的追求，使其树立正确的人生观与价值观。

二、影视传媒艺术的概述与对大学生审美文化教育实施的优势

影视传媒艺术是具有独特形式的一种艺术表现，也是被誉为在新世纪中最富有影响力、活力、内容丰富的一种文化艺术教育形式。影视传媒艺术的组成具有多元化特性，其动态视觉艺术的特征是其他视觉艺术所无法比拟的，但却能够融合其他视觉艺术的优点。同时影视传媒艺术不仅具有视觉艺术的优点，也具备其他艺术的优点，且与其他艺术相比更有艺术冲击力与感染力。如影视传媒艺术与视觉艺术中的音乐剧、听觉艺术中的音乐等进行对比，在表现形式上更具备强大的艺术冲击力；影视传媒艺术与想象艺术中的文学相比较，在表现形式上更具有“声、色、情、景”等元素相结合的艺术感染力。随着时代的不断进步，影视传媒艺术的优势与教育作用受到了国内外教学学者的广泛关注，并在很多大学开设了影视类专业课程，实施了影视传播方面的现代化教育，也使得影视传媒艺术的优势越加突出，其艺术熏陶与教育的作用也更加明显。因此，将影视传媒艺术运用到对大学生审美文化教育的培养当中，更有利于大学生审美价值的提升与个人道德品质与素养的形成，是对大学生审美文化教育有效性提升的主要途径之一。

三、运用影视传媒艺术完成对大学生审美文化教育的有效策略

利用影视传媒艺术的优势，加强对大学生审美文化教育有效性的提升，是每位高校教师应注重的教育环节。必须完成以下三方面的完善工作，才能更好地推动审美文化教育有效性的提升。

（一）对教学媒介进行科学、合理的选择，奠定好情境导入工作的基础。情境导入工作是对大学生进行审美文化教育的基础，也是顺利开展审美文化教育的前提，但情境导入工作实施的先决条件却是对教学媒介进行科学、合理的选择。因此，教师在对教学媒介进行选择时，必须要具备对精品意识的坚持，以有教育价值、感染力强、经典、高品味等选择标准为学生科学、合理地选择教学媒介。在符合标准要求的教学媒介选择完毕后，教师还应利用教学媒介的优势创设使学生快速融入影片独有的环境中，可以通过媒介本身的布景艺术环境特征实现这一教学环境的创设，达到情境导入工作的目的。同时，教师对学生由浅入深的情境引导、叙述等手段，也是使学生快速融入教学情境的必备条件。而媒介内容对学生个人情绪的影响与感染，必将带领学生走向教师所设定的教学目标，达到教师所预设与期望的审美状态，从而将学生的个人情感加以转化与升华，形成精神境界中的理性追求与审美理想。

（二）选用高水准的影视文学作品，做好社会氛围的铺垫。要想完成情境导入与教学环境创设工作，首先要做好社会氛围的铺设。光有情境或环境，没有任何氛围的熏陶，就像是没有灵魂的躯壳，一样是个死物。因此，做好社会氛围的铺垫是审美文化教育有效性提升的重要保障。社会氛围的铺设与营造，主要依靠高水准的影视文学作品所独有的高品位内涵的熏陶。教师在对学生进行健康审美情趣培养时，一定要注意选择高水准的影视文学作品，要以内容积极向上、健康、有教育意义、高品位等性质的影视文学作品为主，避免低级、庸俗内容对学生的不良影响与思想侵害，也只有这样才能促进审美文化教育实施的有效性的提升，保障对学生审美文化教育的正确引导。

（三）教师要对自身的审美文化底蕴和影视艺术储备进行强化。对大学生进行审美文化教育的最主要条件是教师应具备深厚的审美文化底蕴和影视艺术储备，这也是审美文化教育老师在教育实施过程中能够挖掘出审美亮点或对学生审美提供引导重点的必备要求。因此，教师要对自身的审美文化底蕴和影视艺术储备进行强化，加强自身对影视艺术内涵的理解，才能对学生发挥出强大的审美启发作用。此外，教师还应注意在审美文化教育过程中，利用自身的情感领悟与学生进行情感交流与审美文化教育引导，使学生产生相应的情感共鸣，真正理解与领悟影视艺术的审美价值。

四、结束语

利用影视传媒艺术的优势，充分发挥对大学生审美文化教育的有效职能，更能促进大学生的良好发展，培养大学生高尚的道德品质与健康的个人素养，对大学生的成长具有非常重要的促进意义。