英汉对比在中学英语写作教学中的应用

摘 要：英语写作是学生英语综合水平的体现，但是就中学生在考试中的英语写作情况来看，中学生受母语负迁移的影响过深，许多学生的英语作文中存在大量的“中式英语”现象，因此，研究英汉两种语言的差异，并在教学中注重培养学生的英语思维显得尤为重要。本文将从词汇、句子、语篇三个层面，分析英汉语的差异，并对中学英语写作教学提出建议。

关键词：英汉对比分析；中学生英语写作；词汇；句子；语篇

1 对比分析理论与英语写作教学

对比分析理论最早是美国语言学家Charles Fries 在1947年提出的。现代应用对比语言学的建立以1957年美国语言学家Robert Lado 出版的《跨文化的语言学》为标志。对比分析就是将本族语和目的语做比较，找出二者的异同，从而对外语学习做出指导。Lado指出：“语言的差异即教学的难点。”

写作的目的是用恰当的语言表达思想，因此需要作者对遣词造句具有一定的能力。然而，在我国，中学生英语作文含有大量的“表意不明”现象。因为他们在英语写作中受到母语负迁移的影响，依赖汉语思维写英文文章。大部分中国学生写英语文章都是先用汉语构思，然后再硬生生地将汉语翻译成英语。在此过程中，学生对英语词汇的运用，句子的构造以及篇章的逻辑方面都会显得捉襟见肘。

中学英语教学中，教师只有向学生阐明英汉两种语言在各个层面上的差异，才能帮助学生自觉地克服汉语对英语写作的干扰。

2 英汉差异分析

中学生在英语写作中出现的“中式英语”现象主要表现在词汇、句子、语篇三个层面，笔者将从这三个层面加以分析。……