探讨启发式教学在《机械识图》教学中的应用

刘艳红

摘 要：根据任职教育的要求，针对学员自身的特点，从优化课堂教学情境、讲究教学艺术、调动学员的主观能动性几个方面探讨了启发式教学在机械识图教学中的应用。

关键词：任职教育；启发式；教学

1 引言

机械图样识读是一门工程技术界的通用语言，是从事工程技术相关专业的学员必修的重要技术基础课。而任职教育重在能力的培养，是以适应岗位任职为导向的专业技术教育，要求培养的学员不仅掌握先进科学技术和管理技术，还应当具备将这些技术应用于工作实践的能力，这就对教学提出了更高的标准和要求。在机械图样识读教学中，为了适应任职教育的要求，在教学方法的指导思想上，必须采用启发式教学。启发式教学的特点是调动学员的积极性和主动性，激发学员积极思考，融会贯通地掌握知识并发展智慧。

2 优化课堂教学情境 ，夯实启发式教学的基础

良好的课堂教学情境是启发式教学的基础。只有在良好的教学情境中，学员才能心情舒畅并全身心地投入学习，各抒己见，讨论探究，积极思索。然而在一些军校的课堂教学，往往讲究整齐划一，要求学员两手放在膝盖上、腰板挺直、目视前方听课，回答问题时也是清一色的“到——我回答——回答完毕”，这样的课堂看似井然有序，却容易限制学员的思维，没有了学员主动性的激发、积极性的调动。因此，我们追求的目标不是各项教学活动有条不紊、井然有序，我们要营造一个和谐平等、宽松民主的课堂教学环境。……