奥尔夫节奏教学法在学前教育专业教学中的运用
——以“视唱练耳”课程为例

朱笛扬

(镇江高等专科学校 丹阳师范学院，江苏 丹阳　212300)



奥尔夫节奏教学法在学前教育专业教学中的运用
——以“视唱练耳”课程为例

朱笛扬

(镇江高等专科学校 丹阳师范学院，江苏 丹阳212300)

摘要：当今世界三大音乐教育体系之一的奥尔夫音乐教育体系具有参与性、综合性、即兴性等，能充分开发学生的音乐潜能，提升音乐课堂效率，尤其在节奏教学方面。分析奥尔夫节奏教学法的内容、特征，并应用在学前教育专业“视唱练耳”中，可以提高学生的综合素养，为他们从事幼教工作夯实基础。

关键词：奥尔夫节奏教学法；学前教育；视唱练耳；教学

德国著名音乐教育家奥尔夫认为，“原本的音乐”是人类本性的音乐，能最自然、最直接、最即兴地体现人的音乐本能；“原始的节奏”是伴随着人的呼吸、脉搏的跳动及情绪的跌宕起伏而形成的。“能够把音乐、舞蹈、语言等融为一体的最核心、最基本的要素就是节奏。”节奏训练是学习音乐的先导，有助于提高艺术素养和思想道德修养，培养创新精神，强化团体意识，提高综合能力。在学前教育专业“视唱练耳”课程教学中运用奥尔夫节奏教学法，可以使课堂教学更具趣味性、参与性、实用性，可以挖掘学生的音乐潜能，培养学生的创造能力，并为学生学习其他音乐理论、表演艺术乃至进行音乐欣赏做好铺垫，使学生成为“能胜岗、能转岗”的高技能人才，就业后可以快速胜任幼教工作。

1奥尔夫节奏教学法

1.1节奏的一般定义