《中学“好人教育”的理论与实践建构》成果报告

西安惠安中学　　每世英

《中学“好人教育”的理论与实践建构》成果报告

西安惠安中学每世英

党的十八大报告中指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是发展中国特色社会主义事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。立德树人指明了基础教育的方向就是“树人”，要以“立德为先”，通过正面的教育来引导人、改造人。

习总书记曾指出：“世界上最难的事情就是怎样做人，怎样做一个好人。要做一个好人就要有品德有知识有责任，要坚持品德为先。”中学教育是基础教育的重要阶段，是学生人生观、价值观形成的关键时期，然而，由于多种原因的制约，中学教育中依然潜存着过度追求升学率而忽视育人的倾向。如何从中学教育的实际和特点出发，围绕怎样教育培养学生成为好人这一核心，创新探索培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的新模式、新机制、新路途，我们提出了“好人教育”这一既体现社会主义核心价值观导向，又使立德树人任务具体细化的教育主张和思想。历经3年多时间的探索研究，建构了中学“好人教育”的理论及实践操作体系，为破解中学德育难题困境探索了一条新路，取得了显著成效。

一、“好人教育”理论体系的建构

作为一种新的教育主张，就必须以科学教育理论为依据，并建构形成一个较为完整的思想理论体系，以此来引领指导其实践操作。……