绽放“读”的魅力

胡小芬

汉语的音乐性强，汉字是形、音、义的统一体，汉语教学必须以朗读为主，这是我国多年来语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。朱自清曾经在《论朗读》中指出：“读的用处是最大的，在语文教学中应该充分重视它。”新课程标准中也有这样的要求：“初中语文阅读教学中要重视朗读，让学生在读中感知、在读中体验，在读中培养他们的语感，使学生受到情感的熏陶”。可是，在我们的语文教学中，还存在着为数不少的老师因为时间或成绩因素而不重视朗读指导，有时虽然书声琅琅但收效甚微的现象。其实，朗读是一种再创造性的活动，因此教师不能忽视对学生的朗读训练。

一、朗读有助于引发学生的语文学习兴趣

朗读是一门艺术，它能给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。《光明日报》高级记者樊云芳就是听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已，而立志当新闻工作者的。我很重视发挥朗读的作用，或教师范读，或学生朗读，或放朗读磁带，或组织学生录音。可读全文，可读片段，可分角色朗读，戏剧选场则可指导学生表演。朗读要求用普通话，声音洪亮、节奏分明、语速适当、感情真挚。在教《黄河颂》一课时，我首先让大家欣赏歌曲《保卫黄河》，感受黄河的磅礴气势，接着介绍日寇疯狂践踏中华大地的情景，激发学生对日寇的愤恨和对祖国的深情，然后通过不同方式声情并茂地朗读了全诗。老师的真情感染了学生，朗读到最后，同学们的眼里闪耀着晶莹的泪花，学习课文的激情油然而生。……