唤醒沉睡的课外阅读

钮培红

摘 要：《语文课程标准》要求：7～9年级学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。那么，有效地促进学生进行课外阅读，提高课外阅读的效率，让语文教学走上一条课内课外有机结合的康庄大道，则是势在必行。

本文先从“初中语文课外阅读中存在的问题”切入，认真剖析了导致这种现象的两大因素，即“不爱读”，“不会‘读”及“读不‘透”的内在因素和“学习压力过大，课业负担偏重”的外在因素。然后就“加强阅读内容引导，让学生爱上读书”，“教给科学阅读方法，让学生读得有效”和“开展课外阅读活动，让学生展示成果”三个维度科学阐述了“初中语文课外阅读的应对策略”。旨在通过组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。

关键词：课外阅读；问题；应对策略

《语文课程标准》要求：7～9年级学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，那么，有效地促进学生加强课外阅读意识，提高课外阅读的效率，让语文教学走上一条课内课外相结合的康庄大道，则是势在必行。本人作为语文老师，深感目前初中生阅读量少、阅读能力偏低，与新课标理念格格不入，也将影响学生今后的发展。因此，笔者结合近年来的教学实践，根据语文课外阅读中存在的主要问题，相应的提出构建有效的语文课外阅读模式的对策，旨在为其终身学习奠定坚实的基础。

一、初中语文课……