如何让执行力差的学生在数学学习中“动”起来

张亚琼

很多学生高三时的数学学习没有突破，或者说是在原地转圈，高考数学分数没有明显的提高。之所以会出现这种现象，并不是因为他们愿意这样，而是因为他们在高三的一轮和二轮复习中没有跟着老师的步调走，没有很好地执行复习期间布置的学习任务。这点正是大多数学生的共性问题：执行力差！

执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣地完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力，却是很多人所欠缺或者说是不完备的。

诚然，在追求数学成绩大幅度提高的过程中，我们肯定会遇到困难，甚至是难以逾越的困难。当遇到数学难点题型时（特别是空间立体几何的辅助线，函数、解析几何和数列），很多学生会选择跳过不做，那么下次这些所谓的难点还是你的难点，经过再多练习你还是没有任何突破，成绩也肯定不会提高。

我们如何才能让这些执行力差的学生“动”起来呢？下面是我近些年工作中的一些经验总结：

执行力差的学生一般都有以下几类：

1.作业经常完不成，或者只挑选自己会做的题目，不动脑筋思考。

2.课堂不回答问题，不主动板演。

3.自习课和课余时间不爱请教老师，更懒得动手认真细致地练题。

4.数学成绩一直没有明显提高，只会做简单题型，例如选择前五道，填空第一个，大题的统计概率题目；稍难点的数列，解三角形，从不认真总结钻研；导数和圆锥曲线更是直接放弃。……