大学生体质健康技术指导保障体系构建的实践研究
——以长春工业大学为例

奚明秋，俞大伟（.长春工业大学体育部，吉林 长春 300；.吉林大学体育学院，吉林 长春 300）

大学生体质健康技术指导保障体系构建的实践研究
——以长春工业大学为例

奚明秋1，俞大伟2
（1.长春工业大学体育部，吉林 长春 130012；2.吉林大学体育学院，吉林 长春 130012）

本文以长春工业大学为案例，以2011—2014级在校大学生为调查对象，对大学生体质健康技术指导保障系统中的体育课、课外俱乐部、学生体育社团的技术指导、运动竞赛等主要内容进行研究。

1 体育课

体育课堂是学生学习体育技能的主要场所，也是学校体育工作的中心，提高教学质量、增强学生体育锻炼技能是学校体育工作永恒的主题。在新的形势下，长春工业大学结合学校办学思路和体育部教学思想、培养目标，遵循科学发展观，制定了保障教学中心地位的相关制度和保证措施。从组织上、制度上和管理上以及投入上保证体育教学工作的顺利进行。

1.1 课程设置上注重教学内容同终身体育项目的结合，注重“以人为本”的科学发展观

长春工业大学现有大球类、小球类、民族传统类、游滑类、户外类和休闲类6大类实践教学内容体系，包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、垒球、橄榄球、太极拳、瑜伽、导引养生、跆拳道、健美操、台球、体育舞蹈、游泳、速度滑冰、轮滑、拓展训练、定向运动、攀岩、越野滑雪、越野行走和围棋共24个项目的体育选项课程，体育课程的安排既要考虑到学生的兴趣爱好，又要适应社会发展的需求，体现了社会对未来人的素质要求，充分体现了“健康第一”“以人为本”“终身体育”的理念。……