动物激素调节复习要点

广东 章君果

动物激素调节复习要点

广东 章君果

动物激素调节也是近几年全国新课标卷Ⅰ经常出现的考点。考查的知识点主要集中在激素调节的过程和原理，试题主要以基础题为主，包括基本概念、基本过程和基本原理等的考查。本文以血糖调节、体温调节和水盐调节为主线展开，对神经调节和体液调节的知识点进行对比、归纳和总结。

【原创】下图表示血糖调节、体温调节和水盐调节的基本过程，根据这三大调节过程回答下列问题：

（1）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，胰岛素的本质是__________，胰岛素的生理功能是________________________________。

（2）胰岛素和胰高血糖素的相互________，共同维持血糖含量的稳定，这两种激素的调节______（填“是”或“不是”）属于反馈调节。

（3）肾上腺产生肾上腺素属于_____________（填“神经”“体液”或“神经-体液”）调节。血糖低时，肾上腺素与靶细胞的________________结合，可以通过将________________转化为葡萄糖从而维持血糖稳定。

（4）体温调节过程中，甲状腺激素的产生是分级调节的过程，神经调节_______（填“存在”或“不存在”）分级调节。

（5）当体温发生变化，下丘脑就会通过______________发送信息，从而维持体温的动态平衡。人体热量的来源主要是细胞中____________________。

（6）渗透压感受器存在于____________。内环境的渗透压升高时，抗利尿激素分泌____，从而尿量________。

（7）激素调节的特点之一是通过体液运输，因此临床上常通过___________来检测内分泌系统的疾病。激素一经靶细胞接受并起作用后就被________。

（8）体液调节相对于神经调节作用时间应________（填“较长”或“较短”）。

【答案】（1）蛋白质 胰岛素能促进组织细胞加速提取、利用和存储葡萄糖 （2）拮抗 是 （3）神经 特异性受体 脂肪等非糖物质 （4）存在 （5）神经-体液 有机物氧化放能 （6）下丘脑 增加 减少 （7）抽取血样 灭活（8）较长

【解析】该题将血糖调节、体温调节和水盐调节过程进行整合，题干信息包含的内容非常丰富，可以通过对题干过程图的理解达到对相关过程的回忆。设置的8个小题的问题都立足基础，并深挖教材，从而达到注重基础、回归教材的目的。

（1）考查胰岛素的本质及生理功能，在人教版教材中对这两个知识点都进行了阐述，教材中也还提到了性激素主要是类固醇，胰高血糖素的功能是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖；抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水的吸收。这些教材上明确阐述的激素的本质和生理功能要牢固掌握。

（2）该小题是基本概念的理解，即协同作用与拮抗作用概念的判断和反馈调节概念的理解。教材中明确提到血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此，表明属于反馈调节。

（3）结合过程图对调节过程的理解，在教材中“神经调节和体液调节的关系”这一节的课后拓展题中提到肾上腺分泌肾上腺素受到内脏神经的直接支配；激素实现信息传递需要和靶细胞的特异性受体结合才能将信息传递给靶细胞；血糖调节过程中血糖的来源和去向也是常考的点，同时注意用词的准确性，如血糖来源中食物中的糖类是“消化、吸收”，肝糖原是“分解”，脂肪等非糖物质是“转化”。

（4）该题也是对基本概念分级调节的理解和比较。激素的产生存在分级调节的现象，神经调节也存在高级神经控制低级神经的分解调节现象。

（5）该题源自教材中体温调节图解的原话，也是对体温调节过程的理解，即既有神经调节也有体液调节，所以是通过神经体液进行信息发送。该小题给我们的启示是对图形进行自主提炼理解以后也要注重教材原图及相关文字阐述的复习。

（6）该小题考查水盐调节过程，涉及的知识点也是比较基础，考查了渗透压感受器及调节过程中的主要激素抗利尿激素的变化和功能。

（7）对激素调节进行归纳以后总结激素调节的特点，不仅对特点要进行记忆并且要理解其中的含义。如激素调节的特点之一体液运输，主要是随血液流到全身，所以临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。激素起作用后常会灭活，激素含量的动态平衡需要机体源源不断产生激素。这两个小题需要理解性记忆才能对相关信息进行综合分析，同时也给我们启示要切实回归教材。

（8）激素调节和神经调节常常同时调节生命活动，两种调节方式相互协调又有各自特点。

【总结】动物激素调节这块知识的复习思路主要是回归教材、注重基础。以调节过程图为主线，从基本概念、基本过程及基本原理对教材知识进行梳理，从而达到对知识的理解记忆和融会贯通。

（作者单位：广东省深圳市翠园中学高中部）