论幼儿园活动区材料投放的有效性

范家俊（甘肃省嘉峪关市第二幼儿园，甘肃 嘉峪关 735100）



论幼儿园活动区材料投放的有效性

范家俊
（甘肃省嘉峪关市第二幼儿园，甘肃 嘉峪关 735100）

摘 要：幼儿教育在现代教育体系中的地位越来越突出，要想实现教育事业的跨越式发展，必须重视幼儿教育的建设和发展。幼儿教育活动中如何切实有效开展活动，材料的选择和投放扮演着重要的角色。由此可见，如何选择投放材料直接关系到幼儿的健康成长和智力发展。

关键词：幼儿；材料投放；科学性

一、幼儿园活动中材料的选择应具有探究性

材料选择的探究性指的是所选材料能够激发幼儿的动手和动脑兴趣，从而唤醒幼儿对周围客观事物的认知和思考。

（一）探究不应该等同于一般意义上的动手操作

如果从表面上看，很多人会将探究简单认定为调动幼儿的动手能力，但它深层次的目的是在动脑的基础上实现动脑，即开发和促进幼儿的思维能力发展。同样的材料，使用策略不同，产生的效果也会完全不同。例如，当教师以模型汽车为探究材料，A老师仅仅让幼儿找出车子上有几个车轮、几个车窗，这不是严格意义上的探究活动。B老师则给予幼儿模型汽车的配件，让他们自己去拼装出一辆汽车。相比之下，B老师的活动策略才是一种比较科学的探究活动。这是因为A老师的活动从本质上看来是一种非常简单且机械的动手操作活动，缺乏对幼儿大脑的开发和训练；而B老师的活动设计在训练了幼儿的动手操作能力的同时，也极大地调动了幼儿大脑的不断思考——如何将不同的汽车配件拼装为一辆真正的汽车，不同的部件在这一个汽车整体中起的作用又是如何。……