如何提高五年制高职学生英语学习兴趣

张宏友

[摘 要] 近几年一批五年制高职学校在获得重要发展机遇的同时也存在某些问题，其问题之一是部分学生对英语学习兴趣不高并对正常的教育教学产生一定的阻碍。针对这一现象从学校、社会、家庭以及学生自身等各方面分析其产生的原因并探讨了相关对策。

[关 键 词] 五年制高职；英语；学习兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0120-02

一、五年制高职学生缺乏英语学习兴趣的表现

（一）英语学习意识淡薄

部分五年制高职学生英语学习意识淡薄，他們缺乏学习的积极性和主动性，更缺乏学习的热情，尤其是高年级学生课堂上很少用心听讲，几乎没有任何兴趣，对教师的干涉置若罔闻，有时甚至顶撞教师。往往好几个单元都学完了，部分学生的书本还干干净净，没有任何笔记，教师写在黑板上有关题目的答案都不愿抄下来。更有少数学生热衷于手机上网，根本无心英语学习。

（二）英语课堂纪律观念较差

有的学生经常英语课无故旷课、迟到，在他们眼里学好专业课找到一份工作才是实际的，文化课，尤其是英语课对他们来说可有可无。他们觉得职业学校学好专业课就行了，学习英语的作用不大。个别男学生我行我素，课堂上不尊重英语教师也不尊重同学，反而觉得自己有个性，这种情况在职业学校中并不罕见。

二、五年制高职学生缺乏英语学习兴趣的原因

（一）学校方面的原因

1.英语教学内容不符合学生实际

职业学校重视学生的实践操作能力，因此学生对文化课的学习重视不够，英语教学内容与职场应用联系不够紧密，偏重语法和词汇的掌握。……