提高学生写作能力的理论思考

魏建平

【关键词】 语文；作文能力；方法

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0056—01

写作能力是语文素养的综合体现。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”

一、观察是写作的基础

生活的积累是写作的源泉，就象罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现”。因此，我们要做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到生活中去陶冶美的性情，到生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩，热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。正如毛主席指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但人的精力和经验总是有限的，而且往往受着时间、空间的限制，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要养成善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时养成写阅读笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同樣可以从中获得对生活的丰富感受，提高对生活的认识。……