高中数学教学中导学案运用中的问题及解决建议

熊庆树

摘 要： 随着新课程改革的全面推进，新课改教育理论给高中数学教学和学生学习能力提出更高的要求，运用新课改理论指导高中数学教学成为当前教育工作者思考和讨论的问题。本文从高中数学教学中导学案运用的视角出发，对实践教学中存在的问题进行分析，并提出策略和建议。

关键词： 高中数学 导学案运用 数学能力

1.导学案在高中数学教学实践中的问题

（1）导学案编写中存在的问题

在高中数学教学实践中，导学案的编写是导学案形成的关键环节，一定程度上决定了导学案的质量，对学生最终的学习效果具有直接的影响。从高中数学教学中导学案编写的现状看存在较多问题，一是导学案形式单一，并没有针对数学学科的内容进行针对性的分型，比如概念课、定理课、练习课、复习课等，导学案的编写并未突出这些模块的典型特征；二是导学案内容错位，多数与教案类似，侧重教师“教什么”，并未着重体现学生“学什么”；三是导学案编写的随意性较强，缺乏针对性、系统性与整体性，对于导学案的“补备”做得不好。

（2）导学案在教学实践中存在的问题

导学案在具体数学教学实践中运用时存在一些问题，这些问题主要体现在三个教学环节。一是课前使用中的问题，通常学生不会使用导学案，这使得他们在课前预习时做得不到位，而数学教师在编写导学案时带入的问题具有一定的盲目性，并不能及时了解学生预习的实际情况，时导学案与学生的实际情况不具备针对性；……