创设生活化情境，有效提高课堂效率

宋明康

摘 要： 《数学课程标准》强调，数学与现实生活是密切相连的，二者不可分割，中学学数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供机会，使他们有更多的机会从周同的事物中学习数学、理解数学、体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。在数学教学中，教师要善于挖掘生活中的数学素材，运用数学知识体现日常生活和生产中的简单的数学问题，让数学贴近生活，使学生感受到数学应用的广泛性。

关键词： 数学教学 生活化情景 课堂效率

陶行知先生指出：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”如果教师只是教教材，学生只是解习题，那么这样的课堂学生也会对数学产生枯燥与厌倦之感，这与高质量的课堂生活相去甚远。《新课程标准》指出：初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活中的其他学科学习中的问题，增强数学应用意识。可见，数学课堂也要充满“生活”的活水，只有紧密联系学生的生活实际，把教科书上的知识生活化，激活“数学文本”，把它演绎成“生活文本”，这样使数学课堂充满“生活”的活水，让学生享受到精彩纷呈的数学课堂，充满生活气息，学生才能有创新才能的发挥，智慧才会发光，才能提升学数学的价值。

在课改条件下，数学教师要让生活走进数学课堂，引导学生领略生活中的数学之美，实践数学之利，开放学生的空间，开阔学生的视野，开发学生的思维，培养有开拓创新精神的新人。……