基于建构主义理论的高中思想政治课教学策略研究

王建辉

摘 要： 建构主义理论通过创设情境，发挥学生主体作用，让学生在合作探究中完成学习的意义构建。相比传统教学理论更适应现代教育要求，建构主义理论有助于将枯燥的高中思想政治课教堂引向快乐课堂。本文从教学策略研究高中思想政治课教学，以提高思想政治课教学有效性。

关键词： 建构主义理论 教学策略 思想政治课

传统课堂教学模式缺乏师生互动，像是私塾教育在现代教育的运用，学生被动学习，有明显的教学缺陷，不符合现代社会发展对人才的高要求。传统教学模式把学生摆在被动接受知识的地位，抑制学生学习主动性，扼杀学生个性潜能，学生对社会的适应能力减弱，很显然，这种模式培养不了创新型人才，因此，改变传统教学模式，打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行。

建构主义理论是注重认知主体发展的理论，学生是学习过程的主要参加者，符合学习规律。以学生为中心，教师利用情境创设灵活组织教学，合作探究充分发挥学生主观能动性，实现知识的真正内化。相较于传统模式，不再是教师单向传授，突破了传统教学模式，高中思想政治课高效教学成为可能，学生学政治时不再觉得枯燥乏味。那么，高中思想政治课教学应该如何更好地运用建构主义理论呢？以下从四个方面进行策略研究。

一、以学生为本，转变教师角色

建构主义学习理论强调以学生为主体，认为学生是认知的获得者，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的认知建构起帮助和促进作用。……