体会地理教育之美

邱述兰

摘 要： 地理审美教育就是要求教师在教学过程中运用适当的教学方法和手段，让学生在学习过程中感受、欣赏、体验地理世界的自然美、社会美、和谐美、科学美、艺术美，体会地理教育之美。

关键词： 地理教育 美育 教学效果

爱美之心，人皆有之，就连我国古代伟大的教育家孔子也重视通过美育培养学生理想和健全的人格，到十八九世纪时，德国诗人约翰·席勒首次提出“审美教育”这一术语[1]。我国新时期制定的教育方针是培养道德、智力、体育、美育和劳动（德智体美劳）全面发展的社会主义新一代的接班人，美育自然而然成为我国教育事业全面发展的、不可缺少的重要组成部分。

地理美育就是要求教师在教学过程中运用适当的地理教学方法和手段，让学生在学习过程中感受、欣赏、体验地理世界的自然美、社会美、和谐美、科学美、艺术美等。将地理课堂教学过程转化为美的创造、美的表现和美的欣赏，使学生在学习的过程中享受到美的熏陶，培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，进而增强教学效果。这就需要老师善于挖掘地理学科之美，有意识地将融入美育地理教学过程中，引导学生体会地理之美。

一、自然美

地理涉及大量自然景观，如雄伟的山川、奔腾的河流、苍茫的沙漠、幽深的峡谷、浩瀚的海洋、一望无际的平原……这一切是何等的美丽动人，无不为我们展示着多姿多彩的自然美，可以使课堂变得丰富多彩，美不胜收。