论自主学习策略在高中语文写作教学中的运用

王莉萍

摘 要： 作文作为高中语文综合能力的重难点考查项目，不仅要求学生具备完善的表达能力和技巧，更旨在培养学生的思维能力，提升创新水平。自主学习策略自应用以来，一直在培养学生综合探究能力方面具有良好反响，不仅有助于提高学生写作积极性，对其创造力的发展也具有显著效果。本文就高中语文写作的自主学习策略展开讨论，提出几点自主学习策略的教学建议，以期推动作文教学的有效发展。

关键词： 自主学习策略 高中语文 写作教学

语文，即语言和文学。理解与表达能力、思考与创作能力是高中语文能力考核的重要内容，其中主要表现为学生对作文的运用思维和水平。作文在高考语文考核成绩中占据较大比例，对学生要求较高，且作文水平的高低直接影响学生语文综合考评的好坏[1-2]。因此，教师在作文教学过程中，既要避免理想主义与空谈主义误区，又要在作文基本技能基础上发挥创新性。自主学习策略是培养学生写作创造力的有效模式，笔者从查阅文献、结合教学经验，从阅读、练笔和创作三方面入手，谈谈自主学习策略的相关要点，希望与广大教师、学者共同分享、探讨。

1.课内外自主阅读策略

阅读是写作的基础，一个人的写作能力以阅读量、阅读质量和阅读方法为根本动力。从现阶段高中生的阅读情况来看，其接触的大多数阅读内容为教材规定的必修课文，在课业要求下完成了部分文章的深浅度阅读。……