指导学生开展“微课题”研究性学习的尝试

柯晓惠

“微课题”指一些小型的与学生生活或学习有关的需解决的实际问题。微课题与通常应用题不同，微课题中的问题来源于学生的日常生活或学习，需要学生将实际问题化归为数学模型，然后分析问题和解决问题。微课题研究具有“耗时短、操作易、效果好”等特点，并在此过程中使学生学会学习、学会研究，并培养学生的实践能力和创新意识。

一、指导学生开展微课题研究的基本过程

1.提出问题：根据学生当前所学知识和方法，发掘日常生活或学习中需要解决的具体问题，问题可由学生自己提出，也可由教师提出。

2.研究问题：让学生运用已有知识和经验寻找解决问题的方法。

3.得出结论：通过对问题的研究，得出相关结论。

二、微课题研究性学习应遵循的基本原则

1.量力性原则

微课题研究性学习应从学生已有知识水平和经验出发提出问题，是学生经过努力可以解决的，最好结合学生当前所学知识和方法进行。

2.实践性原则

微课题研究性学习应以现实生活为背景，让学生亲身参与问题的提出、问题的研究全过程，让学生将实际问题化归为数学模型，培养学生的实践能力和科学素养。

3.探究性原则

微课题研究性学习应突出探究性，让学生确定研究方案、自己选择方法，让学生像科学家那样发现问题、探究问题、解决问题。

三、微课题选题方向

微课题研究以学生已有知识和经验为依托，解决学生学习和生活中的问题。其选题主要有以下两个方面。……