“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”(第一课时)的复习课教学设计

杨秀梅

(辽宁省大连市三十六中学 116011)

1 教材分析

“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”是学生在学习“孟德尔豌豆杂交实验(一)”的基础上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象到本质、由简单到复杂，层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程，是又一次领略科学探究方法──假说演绎法的过程。本部分内容是能力考查的主要载体，在《考试说明》知识列表中要求掌握的程度均为Ⅱ层，即“理解所列知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境下综合运用其进行分析、判断、推理和评价。”为此，确定本节的教学重点为解释自由组合现象并与分离定律进行比较；说明自由组合定律的实质及细胞学基础。

学生已具有对两对相对性状杂交实验进行分析的经验和能力，能书写遗传图解，并有一定的分析、比较、总结、迁移等科学思维能力，但针对性的归纳解题方法对学生来说稍有难度，从细胞学角度深层次地理解自由组合定律的实质及细胞学基础内容较抽象，对学生理性思维品质要求比较高，因此将本节的教学难点定为总结自由组合定律解题的基本方法、自由组合定律的实质及细胞学基础。

2 教学目标

2.1 知识目标 解释自由组合现象并与分离定律进行比较；说明自由组合定律的实质及细胞学基础；总结自由组合定律解题的基本方法。

2.2 能力目标 能够归纳自由组合定律的相关知识和解题规律；能够对总结的内容进行知识迁移。

2.3 情感态度与价值观目标 体验科学家的创造性思维过程；……