如何将江南民间美术资源引入校本课程

□上海市浦东新区香山小学施燕华

如何将江南民间美术资源引入校本课程

□上海市浦东新区香山小学施燕华

浦东偏居上海一隅，这里保存的民间美术资源种类非常丰富，如民间建筑（“内史第”、“绞圈房子”）、民间雕塑（石雕、砖雕）、民间服饰（纺织、成衣）、民间工艺（编织、刺绣、印染）、民间绘画（灶画、农民画）等，在本土文化中占据了很大一块资源。根据调查，我们认为学生对浦东民间美术的认识是匮乏的，关注度也不够，但是他们都有学习的渴望。因此开发浦东民间美术资源，建设美术校本课程显得尤为必要。

【课程实施目标】

1.提升学生学习能力。学生通过参与课程的实践活动，提升自身的学习能力，即探究性学习、自主性学习、体验性学习和学科统整性学习的能力。

2.弥补学生对浦东民间美术的审美素养。学生在整个课程的教学活动中，不仅体会了美的基本规律，更充分地了解了浦东民间美术的审美特点，弥补了对这一艺术形式的审美素养。

3.提升教师的综合素养和研究能力。教师在这一课程的开发与实践过程中，不仅得到了民间美术素养的熏陶，更提高了自身的课程资源的开发及实施能力，同时，收获了和谐的师生关系。

【课程模块的构建】浦东民间美术种类繁多，内容丰富，需要课程开发人员做精心的选择。课程开发的研究过程中资源的开发中应采取“传承”与“创新”相结合的方法。课程资源开发的关键，我们认为是需要提炼浦东民间美术资源中的“核心要素”。……