变革：逃离一成不变的路

“单独地去解决每个问题是不能带来重大变革的，需要将所有或大多数这些问题领域作为一个整体系统来改进。”30年前古德莱德教授在《一个称作学校的地方》中，把在20世纪70年代末到80年代初美国中小学中开展的“学校教育研究”进行了综合分析，同时在27000多名参与者的贡献下，提出了学校整体变革的新思维和新规划。虽然在本书出版30年后才与之相遇，但是古德莱德教授的调研结果与学校变革方案却没有因年代和地域的变迁，而失去其价值，反而为我反思处于变革年代中的中国教育体制提供了路径。

一、学校变革的主题

作为深入美国学校实地调研的产物，全书以学校教育的“语法规则” （基本理念、实践、日常运作）为重点，并通过描绘参与这些运作的人们的真实心态，详细描述了一些具有代表性的学校的问题。作者试图从中分离出学校改革的首要任务，并规划未来学校的蓝图。书中的一大主题便是，“学校是改革的主体，改进学校必须努力强调学校是由相互作用的各个部分构成的一个整体，其中每一部分都影响着其他部分。”寻求学校的发展不是对已知的个别问题的“修补”，而是构成学校整体的各个部分的改进。但是，在实际探索改革的路程中，单靠学校自身的努力，是远不能将变革推向前进。因此，本书另一主题便是“教育系统的各级人士必须负起责任，齐心合力，因为好学校是多方努力的结果，任何单方的力量都是不够的。……