中学教材中的又一悲剧形象

马潘婕

摘 要： 师陀小说《说书人》中的主人公，也就是说书人，是一个足以令我们为之动容的悲剧形象。他的悲剧源于时代，特殊的时代背景和战乱环境使他注定是一个不被那个时代、那个社会接纳的孤独者。作者采用独特的局限型叙事手法，讲述情节质朴简单、人物和情感却震撼人心的故事。说书人形象之所以伟大，不仅仅在于他自身所具有的精神品质，更在于其背后丰富的文化内涵和强大的精神力量，深深震撼着我们。

关键词： 《说书人》 生命形象 文化底蕴

《说书人》出自苏教版高中语文必修二，是2014年教材篇目调整新增的一篇文章。这篇课文选自师陀的小说集《果园城记》——我国二十世纪三四十年代沦陷区乡土小说代表作品之一。《说书人》这篇文章原来的副标题是“果园城记之十一”。《果园城记》里的作品旨在从文化层面上挖掘中国乡村生存状态，揭示民族劣根性，从文化层面对人的生存状态进行审视。写于抗战时期的《果园城记》就是这样一部夹杂着作者浓厚乡土情结的作品。在《果园城记》的序言里，师陀如此评价：“我有意把这小城写成中国一切小城的代表，他在我心目中有生命、有性格、有思想、有见解、有情感、有寿命，像一个活的人。”①读罢《说书人》，能够被其所包含的生命形象、文化底蕴深深震撼，而心中涌现的情感更是五味杂陈。

一、说书人——他是一类人中独特的那一个

文中在对说书人的形象刻画过程中，数词的应用信手拈来，尤其是“一”这个数。……