如何上好小学口语交际课

侯天香

随着社会的发展，具有较强的口语交际能力越来越重要。新修订的语文大纲指出，口语交际的教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。那如何上好小学口语交际课，切实提高孩子们的口语交际能力呢？我认为应抓好以下几点。

一、创设情境，激发兴趣

教师在上口语交际课的时候，要努力创造生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让小学生产生强烈的交流欲望。让学生有话说、乐于说，还得大家互动一起说。

情境创设好了并不等于就能上好一节口语交际课，因为现在的口语交际课并不等同于以前的“看图说话”课，看图说话是一种单向的交流，指着图让学生看，然后一句一句回答：图上都有谁？他们在干什么？心情怎么样？而口语交际更倾向于双向互动，具有交互性。曾听过一节年轻教师执教的口语交际课，题目是《春天来了》。老师为了给学生创设利于发挥、有趣生动的情境，制作了一个有关春天的PPT，PPT色彩斑斓、内容丰富，还配了舒缓的音乐，一下子所有学生和听课老师都被带入特定的环境中，学生的兴趣被激发起来，都踊跃举手发言，可以说一开始这堂课是顺利、成功的。只是在学生发言的过程中，老师为了让孩子的回答更舒畅、流利，要求孩子转身对着大屏幕说，本来孩子是面对学生自由交流的，就是这一转身，把原本的与同学互动交流变成典型的独白，把一堂口语交际课硬上成“说话”课，这无疑削弱了口语交际应有的“交际性”，孩子们的收获也就大打折扣。……