初中数学课堂小组合作有效性策略初探

杜其丰

摘 要： 合作学习是新课程所倡导的学习方法，本文对初中数学学科中小组合作学习进行了初步探究，内容主要涉及小组合作学习的分组方式、所给问题的设计方案、教学设计方案、学习方式，并初步探究了它们的有效性。

关键词： 小组合作学习 行动探究 有效性

小组合作学习是一种非常适合当前应试教育的学习方法，也是可以让学生提高学习效率的学习方法，本文对小组合作学习的有效性做了初步探讨。

一、小组合作学习的历史起源

小组合作学习起源于70年代的美国，当时广泛应用于中小学教学实践。它之所以会在美国兴起，除了美国独特的社会文化背景外，还要克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学，提高课堂教学效率。它融入了社会心理学中的合作原理，强调了人际交往中合作的重要性和促进作用。它的兴起不仅改善了课堂内的社会心理气氛，大面积提高了学生的成绩，还使学生养成了良好的性格和品质等，所以很快就引起了世界各国的关注，并且成为当代主流教学的理论和策略之一，大家称之为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。《数学课程标准》提出：有效的数学活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主的探索和合作交流也是学生学习数学的重要方法。因此展开合作学习的研究是十分重要的。

二、小组合作学习研究的可行性和其存在的主要问题

行动研究是一种切合小学老师实际的研究方法，体现出中小学教育科研的特点；……