语文课堂教学中德育渗透的教法初探

董权荣

语文课程是义务教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。也就是说，要让学生通过学习语文，能够涵养性情、陶冶情操、提高审美能力，为提高思想品德修养奠定良好的基础。如何在语文教学中渗透思想品德教育，笔者认为可以采用以下两种方法：

一、情感教学法

凡是文字优美的文章都蕴含作者深邃而细腻的思想情感和审美情趣。语文教学应当以情感人、以情育人，也就是说思想教育应当通过情感的交流和碰撞而得到升华，起到教化作用。教师应采取多种手段创设具体生动的情境、氛围引导学生展开充分的联想和想象，引发他们相应的活动，使学生在深刻的情感体验中动心动情，收到教育。

1.激情范读

在教学过程中，对于一篇好文章，如果教师能深悟其义，很快进入角色，激情就将油然而生，带着激情给予学生示范朗读，自然会达到以情传情的效果。学生被带进文章的思想情境中，心灵受到震撼，受到感染。如在教学艾青写的《我爱这土地》一课时，联系当时的背景，教师怀着对祖国的无限热爱，用深沉和真挚语调满含深情地在课堂上范读了这篇文章，读完以后，师生都流下了热泪，可见教师的情也会直接感染和打动学生，使学生与文章作者、与教师产生思想上的共鸣，课堂气氛活跃起来。

2.引导点拨

语文教材中一些课文是思想性和艺术性的完美结合的精品，构思巧妙，表达含蓄，寓意深刻，如人物性格的刻花，典型细节的描写等。……