论反思性教学与大学英语教师专业发展

刘亮

摘 要： 反思和教学是实践的循环过程，使得教师与各种教学因素之间形成一种积极互动的关系。通过有规律的、形式多样的反思性教学，大学英语教师重新审视教学过程，解决教学实践中遇到的具体问题和困难。反思性教学与教师之前所接受或储备的信息、知识、观念等认知的关联，将理论和实际结合起来，使大学英语教学过程充满理论意义和实践意义。因此，大学英语教师的反思和教学实践均与教师专业发展产生积极的双向互动。

关键词： 反思性教学 大学英语教师 教师专业发展

一、引言

英语教学在大学基础教学中占有举足轻重的重要地位，大学英语教师在促进学生发展语言能力、引导学生进行自主学习、增强学生跨文化意识等方面具有不可替代的作用。可以说，大学英语教师是英语教学的关键所在。在教育教学改革的新形势下，随着教材内容更新、教学手段变革及教学要求提高，大学英语教师需要自觉地反思和实践，不断完善个人的知识体系，掌握教育技术，通过开展教改或科研活动，将理论和实践有机结合起来，才能更好地充当课堂教学的组织者和协调者的角色。

二、反思性教学对大学英语教师专业发展的重要性和必然性

反思性教学是发现实践中教学价值的重要手段，从本质上来看，它是教师主动反思的过程，这种思维加工的过程也是大学英语教师专业成长的过程。大学英语教师通过对自己的教育、教学活动所进行的反思性活动，把教学活动从初级阶段发展成高级阶段，使感性的变成理性的，把无意识的变成有意识的。……