词块法在高中英语词汇教学中的应用探索

施郁洁

摘 要： 词块教学作为一种有效的教学方式，在高中英语教学中常被教师采用，旨在通过系统性的输入，经过教学强化沉淀，最终转化为学生的知识成果。本文将从词汇教学的各环节对词块法进行探讨。

关键词： 高中英语 词块法 词汇教学

一、词块理论的概念

词块理论是由Beeker提出的关于词块的概念，认为词块就是以整体形式存在于大脑中的一串词，可以整体或稍作改动后为预制组块，供学习者提取和使用。Lewis将词块分为四类：（1）单词及短语；（2）搭配词；（3）习惯用语；（4）句子框架。这种观点将词块教学的范围从单词扩展到短语和句子。

二、词块理论在高中英语词汇教学中的应用

（一）词块理论在高中英语教学中的应用策略

首先要循序渐进。教师应向学生介绍词块教学法的具体理论和实际操作方法，并进行演示。在授课中通过课文内容结合词块，引导学生加深认识和理解。其次要因材施教。教师应当根据学生的英语能力，以及词块记忆的难易程度和实用性因材施教，对不同的学生、不同的内容，提出不同的教学要求。

（二）词块理论在不同英语能力教学方式中的应用

1.听

在教学中，我发现学生在听力练习时能听懂每个单词，但不理解整个句子的意思。这是因为学生没有有意识地建立词块的概念，只是以中文为母语在大脑里进行简单的翻译。而运用词块无论长度还是结构都比单词易于理解和记忆，可以加快学生做听力的速度和准确率。……