浅析中学英语教学中朗读的略而不读

张宁

摘 要： 本文从朗读的好处与中学英语教学忽视朗读现状入手，阐述了忽视英语朗读的原因，剖析了忽视英语朗读带来的负面影响，进而提出了提高英语朗读能力的方法。朗读教学不应该忽视或略而不读的结论，它与新课程标准中要求的教学目的相符合。中学英语教学应注重朗读教学，尽量缩小教学中的两极分化现象，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到发展。

关键词： 中学英语 朗读教学 朗读技巧

古话说：“舌根生智慧！”古往今来，多少中国的大家、名家都是从朗读开始，一步一步积累实力的。所以千万不要错过中学这个朗读的关键期。朗读是培养语感的“最有效方式”，而语感是语言学习的“最高境界”。朗读可以“创造语言环境”。在没有语言环境的中国，大声朗读是创造语言环境的最好方式。“大名鼎鼎”的李阳疯狂英语，就是有力的例证。古语云：“每日必读、读则必进、进则必思、思则必悟。书读百遍，其义自见。”只有成章入口，才能出口成章。坚持朗读，可以大大提升理解和作文能力。坚持朗读，可以大大提升理解和作文能力。既然朗读有这么多的好处，那么为什么在中学英语教学中常常出现英语朗读略而不读的现象？

一、英语朗读略而不读的原因

在实际英语教学中，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系开展的。目前的评价体系注重关键性的考试，如年度考试、中考和高考等。结合现实的考试看，每次的考试都不直接考到朗读，中学生错以为朗读不重要，便轻易地放弃了，而中学的英语教师（尤其是基层的）负荷很重，面对超级大班的常规教学，根本就抽不出时间来搞教研教改，于是在初二至高三的教学中忽视朗读的教学。……