任务型教学模式在小学英语中的运用

王凤英

一、任务型教学的指导思想

2012年教育部下发的文件《国家英语课程标准》明确规定：英语课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、任务型教学的理论依据

任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学中，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式完成任务，达到学习和掌握语言的目的。

三、任务型教学的原则

1.与现实生活相联系的原则：教师应创设贴近学生生活实际的交际情境，符合学生的性格特点，从而激发学生的参与热情，使学生主动地参与活动。……