高中生历史阅读能力的培养

李振宁

摘 要： 历史教学中为实现大纲规定的教学目标，通过培养学生的阅读能力，教给学生历史学习基本方法，从历史教科书的阅读、重大历史事件的阅读、分层次阅读历史材料解析题等方面进行指导，从而促进教与学相结合，教给学生学习方法和技巧，提高学生的历史认知能力。

关键词： 高中历史 阅读能力 学习方法 历史事件

《高中历史教学大纲》明确规定，历史教学要增强学生自主学习和探究能力，指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力。历史教学中如何实现大纲规定的教学目标，教给学生历史学习基本方法，关键在于培养学生的阅读能力。

一、指导学生阅读历史教科书

现行教材以专题模块编写，每一章节体现一个具体主干知识，反映出这一主题下历史知识的系统性、连贯性。首先通过阅读目录，对本专题有个整体了解，形成基本框架结构；其次对专题导语的阅读，把握基本线索；最后阅读课文正文部分，掌握本课基础知识，构建知识网络体系。

如学习人民版必修一专题二第三节《伟大的抗日战争》这一节，本节知识点繁杂，掌握起来有一定的难度，更需要先阅读教材把握本节知识体系。通过阅读目录明确本专题的主题是近代中国维护国家主权的斗争，抗日战争是其中最波澜壮阔、地位最突出的一次斗争。指导学生对导语的阅读，学生初步理清自“九一八事变”以来，中国军民的抗日最终发展为国共合作抗日为基础的全民族抗战，并于1945年取得抗日战争的胜利这一基本线索。……