如何进行物理学科的创造教育

李文永

开展创造教育，发展学生创造力，这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练，培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力，所谓创造性智力是能够产生创造机智，发展创造效能的智力。为了发展学生创造性智力，在物理教学中必须从以下几个方面培养。

一、有效利用课本，激发学生兴趣

新课程教材版面设计图文并茂、墨香扑鼻、令人陶醉，让学生耳目一新，内容更贴近生活，联系实际，涉及我们的生活、社会、科技等方方面面。例如为了介绍、探讨科学技术与社会的密切联系设计了“STS”栏目，让学生感受到物理既有趣又有用。新增的“科学世界”栏目如纳米科学技术、时间“放大镜”等大大开阔了学生的科学视野。每一个物理概念都有相应英文单词表示，既促进了英语的学习，又加深了对概念的理解，更增强了学习的兴趣，“light ray”就形象地表示了光沿直线传播，另外像“work”、“time”的第一个字母“w”、“t”分别是功、时间的字母表示。在讲到“运动的描述”时，课本上给出了宇航员在舱外工作的照片及猎豹急驰如风的图画，以及空中加油机正在加油的图片等；在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、过山车、大型反射式天文望远镜等。……