“话题式”教学对于提升初中英语单元复习课效果的研究

石静

摘 要： 单元复习的过程是“温故”，目的是“知新”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容，对已经学过的知识点，学生没有新鲜感和好奇心，只有静静地坐在那里“被复习”。“话题式”英语教学模式是英语教学中的有效实践，符合英语教材的编写思路，学生在运用语言的过程中促进语言学习，激发学生学习语言的好奇心，理论与实践相结合，在提高学生的实际语言运用能力的同时，提高学生的学习效率。如何在单元复习课中激发学生的好奇心，使学生对复习的内容产生新鲜感，化被动为主动，充分发挥单元复习课在整个教学过程中的作用，这是本文所研究和探讨的方向。

关键词： “话题式”教学模式 初中英语 单元复习课

目前大多数教师在上单元复习课时，都喜欢采用做习题的方式对学生的学习情况进行查漏补缺，对待已经学完的教材，可能会带着学生快速地过一遍，从我多年积累的教学经验和学生的反馈看，这样的复习方法往往是低效的，很难达到预期的目的。

单元复习课的内容学生都学过，倘若复习方法单一的话，就无法调动学生学习的积极性。在复习课上，教师往往觉得复习效果不尽如人意。学生则处于一种“被复习”的状态，上课按教师要求，背记词语，背诵对话和课文，强记语法规则，由于内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不埋在一套接一套的题海中，导致学业负担沉重。……