构建融合全纳教育理念的特殊教育学校体质健康监测标准

王虹

摘 要： 探索和建立特殊教育学校体育教学中的教学目的、原则、宗旨、教学组织形式，将全纳教育理念与特殊教育学校体育教学模式相融合，构建融合全纳教育理念的特殊教育学校体质健康监测标准，对残疾学生进行有效的体育教育评价，最终引导残疾学生形成终身体育意识和行为习惯。

关键词： 全纳教育 特殊教育 体质健康监测标准

《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。《标准》主要是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺[2014]3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。……