视唱练耳教学中和弦训练的一点思考

张腾峰

摘 要： 视唱练耳教学主要由三个部分组成，即视谱即唱，听觉训练，听写。视唱练耳教学的主要任务就是解决音准和节奏的正确性，音准的正确性依赖音程和和弦的听辨能力，和弦的教学与提升在视唱练耳教学中占有重要地位。因此需要思考应该怎样才能有效强化和弦训练的效果，在考虑每个学生听觉能力差异的客观前提下，结合每个学生的自身特点最大限度地完善和弦训练的教学效果。本文从多个方面思考视唱练耳教学中的和弦训练。

关键词： 视唱练耳 和弦训练 地位 理论基础 教学内容

本文将均衡视唱练耳的三个组成部分，结合国内外的教学现状，对和弦训练深入思考，强化学生的视唱练耳效果，提高学生的音乐内涵。

1.和弦训练在视唱练耳教学中的地位

和弦是一定音程关系的结合，和弦分为三度和弦和非三度和弦，三度和弦又包括三和弦、七和弦、九和弦等；非三度和弦包括挂留和弦、强力和弦、加九和弦等。音程的听辨能力是影响和弦训练的一个关键因素，因此，音程的听辨能力和和弦的训练贯穿视唱练耳教学的全过程。

和弦在各大音乐体系中处于中心地位，无论是传统音乐还是现代音乐。提高学生对和弦的认知能力，对于提升学生对音乐的感知能力、领悟能力、赏析水平及音乐的再创都有很大帮助。在和弦训练中培养学生，需要对不同专业的学生采用不用教学方法，如，对于指挥专业的学生，需要培养的是他们对于和弦的想象力，即既能在有音乐的条件下又能在没有音乐的条件下想象出和弦的韵律，将其作为一个真实存在的形象体，而不是枯燥的抽象体。……