近二十年来关于教师职业倦怠研究的文献综述与反思

邓贺

摘 要： 自1995年至今二十年以来，关于教师职业倦怠的研究从无至有、从少到多。通过整理和研究有关文献发现，从幼儿园教师到中职学校、独立学校，再到知名高校；从从事一线教学的教师再到高层教育管理人员及领导；可以说不仅数量上有所增加，研究层次与质量也有所突破。在研究对象、研究方式上不拘泥于单一；在总结成因方面从多个角度入手，辩证思考；在这基础上还能对教师职业倦怠这种普遍现象提出缓解与改善对策。本文在总体综述此类文献的基础上进行了反思与展望。

关键词： 教师职业倦怠 文献综述 影响

一、引言

职业倦怠一词最早是在1974年由一位来自美国的精神病学家Freudenberger提出来的。随之以后，针对各行各业有关职业倦怠的研究逐渐兴起，迅速发展。目前，有关职业倦怠的定义各种各样，层出不穷。Maslach和Jackson对职业倦怠给予这样的界定：“职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的症状。”[1]这段定义阐释了职业倦怠就是个体在工作中，由于心理和生理上精力的耗尽和对自我评价过低，感受不到自身价值导致对服务对象表现出厌倦和冷漠的现象。教师职业是有别于其他职业的一种特殊行业，随着职业倦怠这个名词的提出，教师职业倦怠被研究者广泛关注。本文涉及的文献是1995年～2015年二十年间有关教师职业倦怠的资料，并在整理和分析这些文献资料的基础上进行综述与反思。……