义务教育均衡发展背景下分层导学的实践研究

石金增

摘 要： 新时期国家义务教育倡导均衡化发展，实现各地区教学资源及教学水平统筹规划，基于均衡发展背景下，引入分层导学模式是数学课堂创新思维之一，利用不同类型的教学平台丰富授课方式，从而提高区域教学活动有效性。结合义务教育均衡化背景，本文介绍了初中数学分层导学的教学内涵，从多个方面提出了切实可行的教学方案。

关键词： 义务教育 均衡发展 背景 分层导学

一直以来，我国义务教育都存在不均衡的发展局面，由于各种因素影响，地区与地区之间的教学水平存在较大差异，整体教学结构呈现不均衡局面。为改变传统教学模式的不足，新背景倡导分层导学模式，利用多种元素优化区域教学活动，帮助地区提升义务教学水平。

一、认知均衡发展，学习教学理论

2012年9月5日，国务院以国发〔2012〕48号印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》。《意见》进一步明确地方各级政府责任，并提出推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障；教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程；教师配置更加合理，提高教师整体素质。“分层教学”就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好发展和提高。其又称分组教学、能力分组，将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。……