为牌痴迷

洪燕

摘 要： 班会作为小学课程重点独立的一门课程的提出，是教育行政部门以“指令性教学计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。可现实是，班会课的价值和作用并没有被很多班主任意识到，为了学生的身心健康，为了更好地进行班级管理，不要再让班会形同虚设。

关键词： 班级管理 民主管理 班会课

一、案例描述

近日，班级内男生们对一种塔罗牌特别痴迷。下课铃响后，一分钟之内班级内一个男生影子都没有，包括平日比较乖的男生。只见他们三五成群地聚在一起玩着牌，忘记上厕所，忘记课前准备。原本想制止，但是转念一想，爱玩是男孩的天性，再说平日要求下课不能追逐打闹，这下不正合我意吗？再说也没有制止的正当理由啊，对于三年级的孩子，仅靠老师的权威来对待，这是我不愿意的。

一星期后，事情发展的严重性后果出现了：两位男生为了挤出时间玩牌，午饭一口没吃，直接倒掉；三人在音乐课玩牌被老师没收；发生两起因为玩牌引起的矛盾；课堂作业直到放学前还有一半男生没写完，部分写完的不是正确率很低，就是字迹非常潦草……经过一番了解，这一系列现象背后都指向一个原因——为牌痴迷。不能任其肆意发展下去了，必须尽快采取有效措施。思考一番之后，我决定利用周三下午的班会课。

周三下午，全班召开了一次主题为《我该如何玩好游戏》的班会课。一开始，以几张偷拍的男生课间玩牌照片导入，接着女生表演了一个男生课间玩牌真实场景再现的情景剧，是事先和女生沟通好，让她们自编自演的，主要找男生谈感受、说想法。