利用校园展提升会展专业学生职业能力

张熙圣

摘 要 结合我国会展教育与市场需求的基础上，探讨了会展专业学生举办校园展的必要性，并就具体的校园展实施相关问题进行探讨，希望对于会展专业学生职业能力的提升具有一定的帮助。

关键词 会展专业 校园展 会展教育 注意问题

中图分类号：F590.6；G642 文献标识码：A

由于我国的会展专业发展十分迅速，当前职业院校中的相应的教学模式以及教学内容需要进一步优化，在进行基于工作过程的工学结合模式的改革中，已经在职业教育领域中的课程改革起到积极作用，会展专业则是一门具有较强的新型应用型学科，并没有涉及到过深的理论基础，更为重视的则是经验积累以及职业能力方面。

1我国会展教育与市场需求概述

结合会展教育的课程设置，一般来在相关的会展教育中，主要方面则是涉及到会议、展览策划以及具体的管理内容，而在相应的服务接待、装饰搭建以及展示设计方面，相应的课程培训比较少。这就会造成会展人员存在人才匮乏的问题，已经影响到行业健康发展。具体来说，一是，对于会展主办方来说，缺乏一定的市场运营、管理策划等方面专业人才；二是，对于政府部门来说，则是没有足够的专业高级管理人才；三是，对于会展专业公司来说，缺乏施工监理、创意策划、项目管理、人才优化、市场开发等方面的人才。大部分职业院校的会展专业学生并没有很好的就业率，学生的通用以及专业技能并不能满足用人单位的要求，造成理论学习和实际应用的脱钩。

2会展专业学生举办校园展的必要性分析与思考

这里结合中职校园实际情况，开展校园展，主要是将会展专业以及其他相关专业学生进行组织，举办具有鲜明主题性的专业会展活动，这不同于其他的校园活动，应该严格按照展览、会议以及节事活动来进行。目的就是对于会展人才的培养，能够通过必要的实践环节，加深对于理论学习的应用，通过实践活动，能够让学生更好理解进行会展中所涉及到的运营流程以及具体的技巧等内容。

2.1举办校园展的必要性和可行性

教学模式改革则是职业教育中的重要内容之一，应该保证学生能够满足从校园到社会就业的平稳过渡要求，实现理论紧密联系实际的过程，能够做到知行统一。结合实际情况，工学结合模式的职业教育改革则是被大部分学校所采取，利用校企合作等形式，保障学习进行企业实践活动的开展。

针对会展专业的学生的发展特点，在进行课程改革中，重视理论联系实际的重要性，但是，现实中存在学生没有社会背景知识和经验，不能很好地实现知识的迁移问题。经过校企合作方式，尽管有一定的机会参加展会，但是，由于时间、精力、经费等方面的客观限制，大部分中职学生往往仅为现场服务工作，不能全部参加整体的会展环节，更不了解展前以及展后的工作。在校园中引入展会平台，则能更好地保证专业知识、技能进行转化，更好体现出立体化效果。利用校园展会的形式，能够保证学生相关的在团队建设、商务谈判、策划组织等方面的能力，具有宝贵的实践经验。结合学生的校园背景生活，能够起到很好的效果。

同时，根据部分的调查结果，校园展对于职业院校中的会展专业的学生具有重要的意义，但是，在进行办展方面，有时缺乏一定的自信，具体的岗位选择中，部分学生不愿意承担对于经验、实战能力要求较高的营销公关等方面的工作。大部分学生认为，在进行校园展过程中，办展资金以及学校支持力度则是两个重要的影响因素。

2.2 校园展开展情况与问题分析

结合当前职业院校所开展的校园展的具体情况，利用网络资源进行调研，大部分能够提供出会展专业学生的校园展策划方案，但是，可以参考的实施范例还比较少，尽管部分院校已经开展了校园展，但数量还不是太多。经过分析，校园展存在几个方面的共性问题如下：一是，校园展主体并没有太多的创新性；二是，展览大都集中在消费展方面；三是，并没有全方位进行会展能力锻炼，涉及到管理、总体协调方面，还有一定的欠缺。

3举办校园展来提升学生职业能力的策略

3.1校园展策划探讨

校园展的范围不应该仅局限于学生的消费展，还可以为览加会议、展览加活动的范畴。要求学校学生则是校园展的参与主体，在展览活动中，学生一方面为消费者，另外也是潜在消费者，更加重要则是未来的职业人。根据国际展的相关规定，海外展上以及人数应该达到一定的规模，在这样的思路指引下，可以积极要求周边学校的校外人员参加，或者，通过几个校园合作的方式开展。针对具体的校园展会的主体选择方面，一般可以从以下方面考虑：一是，整合已存在的校园活动，整合学生会活动，提炼出适合进行展会的范畴内容，这样能够利用专业化的思考，保证活动的影响力和规范性；二是，整合校园资源，整合相应的学生、教师、学校涉及到的关系网，这样容易实现会展成功；三是，引进成熟活动，从校园实际情况出发，进行修正后的成熟商业展来引入校园中；四是，在市场趋势预测方面，应该保证对于展会中的产品需求特征，在学生和教师中进行深度挖掘，力求校园展中新颖的题材。

3.2校园展实施

学生的职业能力能够通过校园展的方式得到培养，但是，考虑到他们并没有必要的社会经验，应该让教师进行必要的指导工作，利用展览活动，应该进行必要资源的整合处理，这部分能力正是学生所欠缺的，所以，学校应该提供必要的支持，保证校园展具有一定的专业性。

（1）在学生主体方面，应该重视如何高效（下转第58页）（上接第44页）培养学生的综合能力，通过校园展的活动，应该着重学生以下两方面的能力，一是，包括能够综合性的全局观的处理能力；二是，具有具体的展览策划过程中，某一岗位的必要的职业技能。在具体的前期策划过程中，应该尽量利用集体的智慧和力量，利用多小组的全员参与的方式，包括涉及到的前期调研、过程策划以及申请报批等环节。在中期过程中，可以实施分组完成，根据展览运作相关部门的具体要求，负责相关的小组负责人的制定，进行会展的整体协调工作，主要涉及到的部门有财务后勤、会展营销、会展设计、展务部门等。在展览期间，则应该根据实际的现场需求，进行人员的重新分配，能够让学生直接参与到会展中，这样能够更好地发现问题并进行必要的评估。在展后环节，也应该要求全员参与，进行必要的总结活动，能够相互学习和提高。

（2）在教师的引导方面，应该予以充分重视。在展览活动中，考虑到学生的实际能力和情况，他们相比真正的职场人员还存在一定差别，主要表现在心理意识、心态、经验以及环境等多个方面。所以，通过教师的有针对性的指导工作，能够有助于学生向职业会展人的转变。可以将教师看做带实习生的企业经理，这样就能明确相应的工作要求，以及会展中的工作培训计划，结合会展主题，教师应该组织实施有效活动，不断激发学生的参与热情，充分发挥学生的潜能，完成校园会展的预期目标。

（3）从学校角度，应该予以大力支持。利用校园主题的展会活动，可以看作为教学改革中的一个重要环节，相比于政府主导型展会，校园主题展会具有同样的类似特点，学校则是希望能够满足教学目的，同时，还能实现相应的溢出效应，具体涉及到丰富校园生活、打开学校知名度、不断加强和外部的联系等方面。关于校园展策划方案的审批工作则是由学校掌握，可能有来自于校园外的参与者，这样就应该要求学校做好安全以及社会形象问题，所以，在学校的批准后方可实施校园展。同时，为了保证校园展的规范化，学校应该对于相应的参会厂商的营销渠道、展品资质、展会安全等方面进行严格审查。同时，还应该要求作为主办方的学校，给予一定的政策和资金的支持。

4 结语

利用专业的校园展活动，能够保证增强学生的实际职业锻炼，这种教改方式能够积极让学生向职业人进行转变，但是，在具体的实施过程中，还存在很多繁复的细节问题，涉及到较多的人力物力资源，从学校角度，应该予以一定的支持，教师也应该充分发挥引导作用，积极转变学生态度，保证校园展充分发挥预期作用，学生能够不断积累宝贵经验。

参考文献

[1] 蒋旭.论高校会展教育与国际先进会展教育理念接轨的必要性及现实意义[J]. 中国校外教育（下旬刊），2013（z1）.

[2] 易小力.会展教育与实践的问题与对策[J].社会科学家，2010（2）.