在家上学权利的正当性与合法性分析

●林　玲

在家上学权利的正当性与合法性分析

●林玲

摘要：权利是法学的核心范畴，权利正当性是权利的本原。以伦理学视野来解析，权利正当性有其道德属性、社会属性和经济属性。通过对在家上学权利正当性的道德属性、社会属性和经济属性进行分析，从自由、主张和利益三方面证成在家上学。

关键词：在家上学权利；正当性；合法性

自义务教育实施以来，在家庭中对儿童实施教育似乎被遗忘，学校教育一支独大，成为唯一的教育方式。［1］但是随着人们对学校教育的不满，越来越多的民众开始选择其他教育形式替代学校教育，在家上学（Homeschooling）①成为一种“教育蹊径”。2006年的“侯波案”［2］引发民众对在家上学的关注。2009年新浪网组织的“在家上学”网络调查中，3836人参与网络投票，82.1%的受访者表示支持，7.6%的人持保留意见，只有 10.3%的人反对。［3］《中国在家上学研究报告（2013）》调查目前有1.8万4-10岁的儿童“在家上学”②。在家上学的人数众多，引发人们对在家上学合法性的争议。笔者将在家上学视为一种权利，而法的正当性是法的合理性的核心。

一、正当性是权利的本原

霍菲尔德认为：“所有法律关系都可归结为 ‘权利’和‘义务’；而且这些范畴足以用来分析即使是最复杂的法律利益问题”。［4］对于权利的研究是法学研究的核心范畴，对权利的正当性研究也是法学的基本问题。托马斯·阿奎那从自然法的角度提出“天然权利”，将权利理解为一种“正当”要求。格老秀斯认为：“自然法是正当的理性的准则，它指示任何与我们理性和社会性相一致的行为就是道义上公正的行为；……