基于历史意识的政治学科核心素养培育
——以“中国走和平发展道路”一课为例

何 振 华

(湖州市第二中学，浙江 湖州 313000)



学科探究

基于历史意识的政治学科核心素养培育
——以“中国走和平发展道路”一课为例

何 振 华

(湖州市第二中学，浙江 湖州 313000)

历史意识是连接历史、现实和未来之间的桥梁和纽带，也是政治学科核心素养培育的一个重要切入点。在分析了历史意识与政治课教学的关系基础上，提出了客观呈现史实、辩证分析史实、历史照亮未来、以历史为借鉴等四个政治学科核心素养培育的具体策略。

历史意识；政治生活；政治学科；核心素养

对于教学，我们需要开启一种大文科的宏观眼界，也需要有一种跨学科融合的意识。在高中阶段，历史意识是连接历史、现实和未来之间的桥梁和纽带，也是政治学科核心素养培育的一个重要切入点。笔者认为，在回望和反思历史中养成历史意识，是引导学生更好地审视当下，规划未来，进而培育政治学科核心素养的重要途径。

一、历史意识与政治课教学

中国人民大学历史学院徐兆仁教授认为历史意识是指人们在历史认知基础上凝聚、升华而成的经验性心理、思维、观念和精神状态。在教学中关注历史意识的养成，就是从促进人的成长角度考察政治学科核心素养的培育，以形成正确的世界观、人生观和价值观。笔者认为可以从三个层次来厘清历史意识与政治课教学的关系。

1.历史意识注重以发展观审视社会现实

从横向上看，人类社会的历史就是人与人、人群与人群、文明与文明之间的交往史。……