浅谈小学生科普读物的科学阅读方法指导

杨丽红

从事科学课教学已十余年的我，深知兴趣是知识的源泉，兴趣是通向成功的路，兴趣是学生获取知识的直接动力。小学生对科学课充满着期待，好奇，热情。而科学课中的游戏、实验、制作等都需要学生把心沉下来，严谨，准确去思考、去表达、去描述。为此，我潜心专研科普读物的阅读方法并对此进行规律性总结，总结出《五部曲阅读法》，并结合科学游戏指导阅读，《五部曲阅读法》大大提高了学生阅读的准确性，实验操作的步骤更加准确，实验的成功率大大提高，实验成功给学生带来的喜悦又有力的促进了科学阅读，实验成功带来喜悦使学生更加喜欢科学课，阅读科学读物的尽头更加高涨，这一切让我倍感欣慰。

教学中我积淀了一些教学经验，如何利用好科学课这个平台，使教育教学工作得到提升，实现 “我愿当个好老师”的愿望，为此我利用一年多的时间潜下心来对多年的教育教学工作进行归纳整理，在此与同行们分享，为让学生更加喜爱科学课做一点事情。为此，我开始留心观察学生的阅读情况，发现学生在阅读科普读物中存在的问题，如：读书不细，抓不住重点词，不能归纳整理，不求甚解等，致使科普阅读成为不求甚解，或低质等。《五部曲阅读法》的应用无疑较好的解决上述问题。

爱因斯坦的科学，从爸爸给他的指南针开始；爱迪生的科学从妈妈送给他的科学实验书开始。学生的科学呢，科学教师应担负起这一责任！……