本科院校推进混合教学改革的影响因素研究
——基于福州大学的案例研究

许德泓

(福州大学 教务处，福建 福州 350116)

本科院校推进混合教学改革的影响因素研究
——基于福州大学的案例研究

许德泓

(福州大学 教务处，福建 福州 350116)

混合学习比单纯的在线学习和课堂教学更具有效性，但在实践中却遭遇困境。该文通过跟踪与分析福州大学在2007-2016年间实施混合教学的过程，探讨本科院校实施混合教学改革的主要影响因素。结果表明：教师培训和激励政策是影响院校实施混合教学改革的关键要素，学校对网络基础设施及相关软件的建设是保障条件。混合教学改革不能进行炒作，需要建立明确的目标和顶层设计，学校加强对外合作可以避免盲目发展和低水平重复。

混合学习；混合教学；高校教学改革；教学信息化；案例研究

关于混合学习(Blended Learning)的研究在过去十年期间得到迅速增长[1-6]。众多实证研究表明，混合学习与单纯的在线学习和课堂教学相比有效性更大[7]。尽管混合学习体现出明显优势，但在院校实施却遭遇了困境[8]。本文将通过回顾一所本科院校在2007-2016年间实施混合教学的过程，并将其与国内相关研究作对比分析，旨在探讨推动本科院校实施混合教学改革的主要影响因素。

一、文献综述

从文献中发现，过去十年来，大家主要关注的是混合学习的概念、设计以及提高学习效果的有效性等方面。翻转课堂作为混合学习的一种类型，也在近几年备受关注[9]。然而，很少有研究者从院校层面系统研究混合学习的实施[10][11]。……