新形势下如何推进高中历史教学改革

2016-09-07 14:07陈丽
课程教育研究·学法教法研究 2016年19期
关键词:高考高中历史教学改革

陈丽

【摘要】随着高考改革的深入进行,广东高考也发生了极大改变,非常显著的一点就是广东高考开始采用全国卷。作为高中历史教师,我们应该如何应对这些变化,如何在新形势下推进高中历史教学改革,笔者进行了以下的思考。

【关键词】高中历史 高考 教学改革

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)19-0060-02

由于广东高考开始不再单独命题,而是采用全国卷,统一考试,使得高中历史教学的形式发生了改变。在新形势下,如何推进高中历史的教学改革,适应新的高考规则,是现阶段高中教师应该思考的问题。教育是关系着国计民生的大事,教学改革是一项关系到我们国家的未来的重大工程。现代课程的改革必须与教学和学习方式的变革相适应,在改革的进行中,形成相对应得全新的教学观念和学习观念,强调学生的主动积累、自主实践和分析感悟的能力,培养出学生的创造性。这样才能更好的应对高考的变化,让高中历史教学符合全国的统一标准和要求,让学生在新的形式下考出更好的成绩。

一、根据高中学生的心理特点针对性的发展

历史学科不同于其他自然科学和人文科学,历史学学习和研究的主要内容都是已经过去的人物或者事件,并从中分析和总结出对现代社会的借鉴意义。从历史的本质上看,其本身研究的内容就与我们现在有一定的时间距离和空间距离,比较抽象,与现实社会、学生的实际生活联系并不紧密。因此,学生的学习兴趣可能并不浓厚,而且由于对当时的历史环境并不了解,对于一些历史事件难以理解。面对学生这样的心理特点,高中教师应该要把吸引学生的注意,提高学生的兴趣作为开展教学的第一步。在进行教学的过程中,要根据高中学生的心理特点,对学习进行针对性的发展和培养。采用历史故事和历史人物方式来激起学生的听课热情,只有让学生改变历史是枯燥无聊,现实的看法和心理特点,才能提高高中历史的教学质量。

二、加快教学方式的改变,全面实施素质教育

历史学习的目的是通过了解历史事件和历史人物,认清历史发展的脉络,让学生发现问题、讨论问题、研究问题之后,形成自己对于历史的看法,最终解决问题,达到“以史为鉴”的目标。我们必须要加快教学方式的改革,全面实施素质教育,采用探究式学习模式就是一种很好的方式。探究式学习必须要强学生在学习过程中的作用,培养学生的探索精神和创新精神。笔者认为历史探究性学习应该从重视学生历史学习过程开始。

第一,重视课前预习,培养学生探究的观念。要进行探究性的学习,首先要让学生发现问题,让学生预习教材是学生发现问题的必然条件。学生通过预习认识初步了解内容,可以让学生发现自己感兴趣的话题,为进一步学习做好准备。第二,创设历史情景,强化探究欲望。在教学中,历史教师可以充分的还原相关的历史情景,让学生进入到特定的历史情景中,能够让学生产生身临其境的感觉,更有助于学生有切身的体会和深刻的认识,进一步激发学生的兴趣,强化探究的欲望。第三,优化课后练习,锻炼探究能力。在学生产生探究欲望后,教师要尽可能的提供相关的条件来帮助学生进行探究,为学生设置新颖的、操作性强的课后练习,引导学习多角度剖析历史事件和历史人物,锻炼学生的探究能力。

三、组织实践活动课程,让学生成为课堂主人

新形势下,我们应该更加重视学生的地位,积极组织各种形式多样的实践活动,让学生成为历史课堂的主人。在教学的过程中,让学生知道历史事件和历史人物,熟悉历史知识,知识历史学习的一个部分,让学生学会分析和评价历史事件,让学生找出历史事件对于当今社会的借鉴意义也是教学的重点。而且历史高考非常重视学生“学以致用”,实践探究的能力。因此,教师要让高中历史课堂“活”起来,让教学“活”起来,达到让学生“活学活用”的目的。因此,组织实践活动课程,让学生在课堂上进行深入的分析和探索,让学生成为课堂的主人,才是实现这个目标的有效手段。历史教师在教学方法设计时,要运用各种方法来调动学生参与,提高学生的参与度,改变现阶段学生被动学习的状态。

四、重视教学反思,总结教学经验

当前,基础教育课程改革在新课程改革的功能、结构、内容、实施、评价方面都已经取得了很大的突破。面对已经取得的成果,我们要重视教学的反思,积极地总结教学经验。只有这样才能发扬教学改革中的优点,避免已经犯过的错误,让高中历史教学改革更顺利有效的进行。在进行教学改革的过程中,“摸着石头过河”不是高中教师应该采取的态度,我们应该反思教学,借鉴其他省市教学改革的经验和教训,结合本省的情况进行。在反思和总结中认清问题,认清教学现状,然后进行教学计划的调整和修改,让高中历史教学改革少走弯路。

总之,全国卷在广东地区的运用,在给我们教学带来机遇的同时,也带来了挑战。作为高中历史教师,我们应该积极研究新形势下高中历史教学改革的推进问题,提高高中历史教学的质量。让学生在高考这场竞赛中,在历史方面取得更好成绩。

参考文献:

[1]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报.2016(02)

[2]李红.对高中历史教学的探究与实践[J].学周刊.2016(20)

[3]王彩华.关于高中历史教学工作的几点反思[J].学周刊. 2016(20)

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