高中体育分层化教学研究

陆小光

随着新课改的不断深入发展，高中体育教育也呈现出不同特点，这对高中体育教学提出了新的要求。因此，应当及时革新高中体育教学的模式，充分考虑学生在体育教学中的知识水平、学习能力、运动天赋等元素，对学生进行合理分类，并在此基础上采用分层化教学方法，充分激发学生体育学习的积极性，帮助学生挖掘自身的体育运动潜力，真正做到因材施教，促进高中生的个性化发展，提高高中体育教学的效率。

一、 高中体育分层化教学的意义

（一）充分发挥教师的主观能动性

分层教学可以为高中体育教师提供更大的发挥空间，教师可以根据自己的教学经验及对班级学生情况的了解，适时调整体育教学的教学目标、教学方法、评价标准，增加体育教学的针对性。同时，教师还可以在高中体育教学大纲范围内，不断创新教学思路，提升教学效率。例如，在网球球训练中，教师可以对学习能力较强的学生进行精准颠球训练和接发球训练，而针对学习能力较低的学生，则可以在场地一侧画一个十环的靶子，并进行落点训练，将网球球的落地位置视为相应靶数，并将学生的数次靶数累计相加作为最终成绩。这一方面可以增添训练的趣味性，另一方面还可以增加学生的成就感和竞争意识。在这种教学模式下，教师可以充分发挥自身的创新力和想象力，为学生营造良好的学习氛围，进而提升高中体育教学的效率。

（二）避免单一化发展倾向