`语文课堂中的有效互动

纵观当下的中学语文教学课堂，普遍存着只有极少数学生举手发言回答问题的现象。毋庸置疑，这样的课堂，谈不上互动、实效，更谈不上学生素质的培养。我想，教师应想办法让学生敢说、爱说、会说，让语文课堂“动”起来。以下是我在课堂实践中的几点不成熟的想法，现付诸笔端，以就教于方家。

一、激励学生，培养学生说的胆量，让学生敢说是实现教学有效互动的前提

德国著名的教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而现在的语文课堂教学中，学生少言，甚至想说而不敢说，造成课堂的沉寞。面对这种情况，我们应关爱学生，把自己当成学生的知心朋友，把课堂活动变成师生平等对话、共同探讨的愉悦和谐的教学平台，鼓励学生大胆说。建构主义者罗杰斯认为，“知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的”。学习是个体建构自己知识的过程。有时，学生对问题的解答与教参和老师的认识明显不同。我首先对学生独创性的见解持鼓励赞许的态度。其次倾听学生的发言，决不可轻易打断他。最后我给予总结，用确凿有力的证据说服学生。这样学生的思维将更活跃，学习的兴趣将更高，将更富有创造性。因而，在我的关爱、鼓励下，学生敢于发言，乐于参与课堂教学互动，语文课堂动了起来。……